[Jenny Graham]: Olá pessoal. Daremos a todos mais alguns minutos para entrarem. Tudo bem, por que não vamos em frente e começamos? Obrigado a todos por se juntarem a nós. Observe que haverá uma reunião completa do comitê da Conferência de Medford do Comitê de Construção de Escolas Secundárias, realizada por participação remota apenas na quarta-feira, 22 de julho, às 6h30. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube e através da Medford Community Media em seu canal a cabo local. que é Comcast 98 ou 22 e Verizon 43, 45 ou 47. A reunião está sendo gravada e os participantes podem ligar ou fazer login usando o seguinte ID de reunião. É 995-5898-3187. O público é bem-vindo para falar em nossa reunião desta noite. Os comentários serão limitados a três minutos por pessoa e apenas nos itens da agenda. Os palestrantes poderão falar apenas uma vez sobre cada tema e poderemos limitar os comentários a dois minutos dependendo do número de pessoas que desejam falar e avisaremos assim que necessário. O público é incentivado a se comunicar de diversas maneiras. Hum, existe um endereço de e-mail para obter uma resposta oficial da equipe do projeto. Hum, se as pessoas tiverem dúvidas sobre algo que ouviram, hum, e isso é mhsprojectatmedford.k12.ma.us. E, se as pessoas tiverem comentários ou perspectivas que desejam compartilhar diretamente com todos os membros do comitê de construção, Esse e-mail é mchsbc em medford.k12.ma.us. Então, começarei fazendo uma chamada. Jenny Graham aqui. Prefeito Lungo-Koehn. Presente. Doutor Galussi. Presente. Marta Cabral. Joana Bowen.
[Libby Brown]: Aqui.
[Jenny Graham]: Ken Senhor. Aqui. Libby Brown. Aqui. Marisa Desmond. Esta é Maria Dorsey. Brian Hilliard aqui. Emily Lazzaro, Paul Malone, Nicole Morell aqui. Esta é Erin Olapade. Este é Luke Preissner. Bob Dickinson.
[Libby Brown]: Ele está de férias.
[Jenny Graham]: Bom. Ah, Fiona Maxwell. Olá Fiona.
[Libby Brown]: Olá Chad Fallon.
[Jenny Graham]: Doutor Talbot. Aqui. Will Pipiselli. Lori Hodgson.
[Maria D'Orsi]: Aqui.
[Jenny Graham]: John McLaughlin. Pablo Rousseau.
[Unidentified]: Aqui.
[Jenny Graham]: Fil Santos. E Lisa Miller. Aqui. 13 presentes, desculpe, 12 presentes, três ausentes. Temos um quórum. Bem-vindos a todos. O próximo ponto da ordem do dia é a aprovação da ata da nossa última reunião, em meados de junho. Existe uma moção para aprovar?
[Luke Preisner]: Moção para aprovar.
[Jenny Graham]: Por Brian.
[Luke Preisner]: Destacado.
[Jenny Graham]: Por Lucas. Eu atenderei a chamada. Jenny Graham. Sim. Prefeito Lungo-Koehn. Sim. Doutor Galussi. Sim. Marta Cabral. Joana Bowen. Sim. Ken Senhor. Sim. Libby Brown. Sim. Marisa Desmond. Maria Dorsey. Sim. Brian Hilliard.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Emily Lázaro. Pablo Malone. Nicole Morell. Sí. Erin Olapade.
[Luke Preisner]: Sim.
[Jenny Graham]: Lucas Presner.
[Luke Preisner]: Sim.
[Jenny Graham]: 12 afirmativas, zero negativas, três ausentes. A ata está aprovada. O item número três da nossa agenda é a aprovação das nossas faturas de junho de 2026. Portanto, temos uma fatura à esquerda de US$ 20.000 e, em seguida, faturas SMMA de 90.045.375, totalizando 155.375. Vou dar a volta no campo esquerdo.
[Adele Sands]: Muito obrigado. Portanto, conforme declarado, estamos buscando a aprovação total no valor de US$ 155.375 esta tarde. E como vocês podem ver logo abaixo do detalhamento das faturas, é aqui que encontramos o orçamento do estudo de viabilidade, e ele inclui as faturas anteriores. Portanto, todas as faturas apresentadas até o momento estão em linha com os contratos e modificações que foram aprovadas para este projeto. Acreditamos que, no geral, estamos em uma posição muito boa em termos de orçamento à medida que avançamos em direção ao projeto esquemático. Portanto, estamos buscando essa aprovação esta noite no valor de US$ 155.375. Há alguma dúvida sobre faturas?
[Jenny Graham]: Existe uma moção para aprovar?
[Kenneth Lord]: Muito emocionado.
[Jenny Graham]: Por Ken, há um segundo? Em segundo lugar, Maria. Adeus Maria. Eu atenderei a chamada. Jenny Graham, sim. Prefeito Lungo-Koehn? Sim. Doutor Galusi? Sim. Marta Cabral? Joana Bowen?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Ken senhor?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Libby Brown?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Marissa Desmond? Maria Dorsey? Sim. Brian Hilliard?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Emily Lazzaro, Paul Malone, Nicole Morell. Sim. Aaron Lapate.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Lucas Preissner.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: 12 afirmativas, 0 negativas, 3 ausentes. As faturas são aprovadas. Tudo bem, vamos em frente. O próximo item da agenda, que deverá ser rápido, é a aprovação de uma alteração ao SMMA para abranger o projeto de energia solar fotovoltaica geotérmica, projeto de piscinas, consultoria e testes. E vou deixar para a equipe da SMMA falar sobre essas questões.
[Kimberly Talbot]: Claro, obrigado Jenny. Sim, estes são consultores que nós, alguns deles, estávamos esperando durante a parte inicial de viabilidade do projeto. Mas agora que temos uma ideia clara de para onde vamos e sabemos certamente que estamos a renovar a piscina, vemos uma necessidade realmente crítica de consultores de piscinas. E também temos oportunidade no dia 3 de agosto. Faça alguns testes realmente importantes na piscina quando ela estiver drenada. Então, indo de baixo para cima, pedimos propostas a Thompson e Lichner. Eles fariam uma varredura na piscina e no deck. Fillion, que é uma entidade conhecida, acredito, no distrito e já faz a manutenção do equipamento em alguns testes de bomba. E então temos uma proposta em duas partes do grupo de design aquático. Esta é uma empresa de consultoria de piscinas com a qual trabalhamos em dois projetos anteriores, e você verá que um é para SD básico para a renovação da piscina existente, um número adicional separado para se A SBC continua a adicionar a nova bacia para aprender a nadar. Parceiros de design solar, consultores fotovoltaicos, também trabalharam muito com eles no passado. E certamente estamos num ponto em que precisamos realmente nos aprofundar no escopo da energia fotovoltaica. E, finalmente, consultoria geotérmica. Esta era uma proposta inicialmente muito maior na proposta original e na outra categoria reembolsável. Eu incluí o próprio BOR, o BOR experimental, que prosseguiremos com uma bolsa do MassCEC. Então Haley e Aldrich dividiram seus serviços em consultoria e, se for necessária modelagem adicional, gostaríamos apenas de separar essas duas partes separadas, caso não precisemos dessa modelagem adicional. Ao todo, tentamos ao máximo colocar isso em uma única alteração, para não termos que incomodar a todos vocês, mas é isso que sabemos agora para nos ajudar a desenvolver adequadamente o projeto esquemático com a ajuda desses consultores.
[Jenny Graham]: Obrigado, Helena. Eu só tinha uma pergunta. O item E, o projeto da piscina da nova bacia, ficará para aprovação até que essa decisão seja tomada por este grupo? Porque eu acho que ainda há discussão sobre essa nova bacia.
[Kimberly Talbot]: Sim, certamente podemos fazer isso se você quiser que isso seja removido da alteração, ou podemos pedir aprovação e acionar esse custo somente se você decidir prosseguir. Você decide.
[Jenny Graham]: OK. Conhecido?
[Kenneth Lord]: Fiquei me perguntando onde isso nos deixa com financiamento para CMR e nosso orçamento.
[Adele Sands]: Sim, podemos voltar ao último slide apenas para mostrar o panorama geral. Estamos planejando ter uma atualização com todos os custos previstos até o final do projeto esquemático em nossa reunião de agosto. Mas também posso distribuí-lo à SBC entre agora e essa reunião, se isso for útil.
[Kenneth Lord]: Mas quanto esperamos que custe um CMR? Achei que restavam cerca de 280.000. Então isso deixaria aproximadamente 210.
[Adele Sands]: Sim, há alguns outros itens que serão incluídos, você sabe, e prevemos que atingiremos esses custos de 280.000 também. Acho que haverá uma discussão com o grupo CMR para garantir que o incluamos corretamente na RFP. Existem algumas maneiras diferentes pelas quais nós, como campo esquerdo, vimos isso ser feito especificamente para financiar a fase de design esquemático da taxa CM. Então podemos designar um custo específico para que não haja surpresas no orçamento, o que acho que foi o que fizemos com sucesso no passado. E então você poderia deixar os CMs entrarem e dizerem o que eles esperam, qual seria o custo mensal dos seus serviços de SD. Existem duas maneiras diferentes, e acho que isso precisa ser discutido mais detalhadamente antes de necessariamente atribuirmos um número a isso. Mas acreditamos que ainda resta um montante confortável nessa outra rubrica orçamental reembolsável para cobrir o CM do quanto tempo esperamos que eles permaneçam no projeto.
[Kenneth Lord]: Não temos um custo estimado do CMR, era isso que eu estava perguntando.
[Adele Sands]: Sim, acho que vai depender do que queremos dizer e qual será o custo. Então acho que precisamos ter um pouco de cuidado com o que dizemos. Está dentro desses US$ 280 mil se isso ajudar na conversa, Ken. Bem. Lucas?
[Luke Preisner]: Bem, obrigado. Por isso, queria perguntar sobre a consultoria geotérmica e explorar o que estaríamos a perder se rejeitássemos estas alterações especificamente para a consultoria geotérmica. Ou dito de outra forma, o que isso irá produzir para nós em termos de informação que Presumo que isso levará a uma tomada de decisão mais informada sobre que tipo de sistema HVAC central recomendaríamos para o projeto.
[Kimberly Talbot]: Sim, então os engenheiros de SMMA e HVAC são generalistas. Eles são excelentes. No entanto, a geotérmica é uma especialidade. Então Haley e Aldrich, que também fizeram o trabalho geotécnico do projeto, têm essa experiência e vão assessorar. Eles estarão no local quando o Se esta alteração for aprovada, estará em vigor quando a perfuração de teste for realizada. Eles próprios podem ver as condições. Eles fornecem consultoria e aconselhamento geral aos nossos engenheiros mecânicos à medida que desenvolvem o design geral do projeto. Existem muitos, muitos complexidades envolvidas com isso, você sabe, número de perfurações. garantir que a capacidade seja gerenciada adequadamente e que a profundidade da perfuração seja baseada nas condições do terreno. Portanto, após a consultoria, recomendamos e consideramos necessário complementar o que você tem com engenheiros da SMMA. E, novamente, essa modelagem adicional, se você precisar ver ainda mais dados com base em como as coisas aconteceram, novamente pedimos que eles dividissem isso separadamente.
[Luke Preisner]: Então, pela sua resposta, parece que sem eles você não estaria em uma posição segura para executar o trabalho contratado para quem está fazendo a perfuração. Essa é uma maneira justa de interpretar o que você disse?
[Kimberly Talbot]: Estaríamos em uma posição geral para determinar o escopo do projeto e lembrar que em SD, a peça crítica aqui é determinar corretamente o escopo do projeto e obter essa estimativa de custo tão precisa quanto possível no nível de SD, porque esse é o orçamento para sempre. Esse é o valor orçamental que será votado no próximo mês de Junho. Portanto, ter esse conselho e consentimento é muito importante.
[Luke Preisner]: Mas quero dizer, é possível que este comité desaconselhe uma solução geotérmica? Direi que os custos continuam sendo os mesmos. Vimos os custos através do LCCA. São milhões de três dígitos. Também é caro para o ar. Tecnologia de bomba de calor de água. Mas é uma despesa muito elevada que nunca chega ao ponto de equilíbrio. Podemos não prosseguir com isso. Então, se rejeitarmos este trabalho hoje, perderíamos alguma informação que melhoraria a nossa capacidade de aceitar ou rejeitar a energia geotérmica como uma opção para o nosso projecto?
[Adele Sands]: Acho que se eu pudesse entrar aqui, acho que se tivéssemos mais informações sobre os poços através deste trabalho que Haley e Aldrich fariam com base nos resultados da perfuração de teste, então poderíamos realmente restringir quanto custará esse campo de poço. E teremos mais informações para este grupo tomar a decisão se querem condições geotérmicas, totalmente geotérmicas ou híbridas, ou De jeito nenhum. Então acho que seria muito útil ter esta informação para que este grupo possa tomar uma decisão mais informada sobre o poço geotérmico.
[Luke Preisner]: Quero dizer, você prevê que o custo estimado diminuirá em uma grande porcentagem do que vimos com base nas suas descobertas?
[Adele Sands]: Poderia, e isso é tipo, você sabe, precisamos saber mais para desenvolver isso com mais precisão, ou, você sabe, pode mudar em qualquer direção, realmente em termos de custos, uma vez que tivermos essas informações, porque poderia. Indicam que precisamos de mais poços, poços mais profundos, menos poços, mais poços rasos. Acho que ter essas informações permite que a equipe, estou tentando não dizer, se aprofunde nos custos do sistema, mas acho que isso seria Você sabe, dinheiro bem gasto para obter as informações necessárias sobre o sistema de poço.
[Luke Preisner]: Mas já temos Haley e Eldrick como parte da equipe de consultoria. E nós já contratamos, ou você, seus serviços para analisar os resultados da perfuração. O que propõe aqui não é algo mais, mas sim uma alteração. É um novo custo tê-los presentes para os entediados. Isso é verdade?
[Kimberly Talbot]: Não, não é esse o caso, Lucas. O que eles forneceram anteriormente para o projeto foi consultoria geotécnica conforme estabelecido no acordo MSBA. A geotérmica é outro serviço separado, por isso está chegando agora. E então o que eles estão fazendo com consultoria não é simplesmente olhar para o painel, mas estão aconselhando nossos engenheiros a desenvolverem de forma adequada e completa o sistema de cálculo de custos que tem de ser feito em Dezembro.
[Luke Preisner]: Tudo bem. Obrigado.
[Jenny Graham]: ¿Brian?
[Brian Hilliard]: Obrigado. Olá Helena. Estou muito curioso sobre os testes de Thompson e Lichner e gostaria de saber se você pode explicar um pouco mais sobre seu processo e o que esperamos descobrir por meio desses caras.
[Kimberly Talbot]: Claro. Como não existem desenhos das condições do edifício como um todo, especificamente para a piscina, o que a varredura fará é permitir que nossos engenheiros estruturais entendam onde está a armadura. Eles também farão algumas batidas seletivas nos ladrilhos para ouvir sons ocos e Tente identificar quaisquer áreas de fraqueza. Mas, novamente, trata-se de uma varredura para determinar o que está por baixo, literalmente o que está abaixo da superfície, tanto na pia quanto no deck da piscina.
[Brian Hilliard]: Ok, perfeito. Isso é o que eu esperava. Obrigado.
[Kimberly Talbot]: Vale, genial.
[Jenny Graham]: Alguma outra dúvida? Maria?
[Maria D'Orsi]: Ok, olá. Helen, ouvi você mencionar que começará esses testes em agosto, quando a piscina for drenada. Eu ouvi isso certo? Sim, estávamos, sim, sim. Vá em frente, desculpe. Bem, a minha pergunta sobre isso é como isso afetará os programas que estão sendo executados. Eu sei que o USA Swim vai conseguir, mais uma vez, nossa equipe de natação provavelmente vai conseguir Existem as práticas. E nesse nível, por quanto tempo ficará vazio e impactará nossos alunos?
[Kimberly Talbot]: Vou deixar Ken cuidar disso. Ele nos deu um dia para fazer tudo isso. Então vá em frente.
[Kenneth Lord]: Então trabalhei com Rachel para criar esse cronograma. Já há uma semana de fechamento de piscinas. Vamos fazer uma limpeza profunda em todos os vestiários e em todo o resto. Então este é o fim de semana anterior. Então esse foi o único dia da programação em que Rachel sentiu que poderíamos esvaziar a piscina no fim de semana, fazer o scan, enchê-la imediatamente, e então enquanto estamos fazendo a semana normal de fechamento, conseguir equilibrar a piscina e tudo a tempo para suas atividades de verão, que acredito começarem no dia 17, se bem me lembro. Então tudo isso foi feito em consulta com ela. Ela escolheu a data.
[Maria D'Orsi]: Ok, obrigado, eu estava preocupado.
[Jenny Graham]: Existe talvez uma moção para aprovar a alteração proposta, com exceção do ponto E?
[Kenneth Lord]: O que é E?
[Jenny Graham]: Qual é o design da piscina para a nova pia, grupo de design aquático 9130, ou seja, US$ 9.000. Muito emocionado. Existe um segundo? Segundo. Libby, era você? Quem disse segundo? Não fui eu, acho que foi a Nicole.
[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: A prefeita, Breanna.
[Jenny Graham]: Olá, obrigado. Tudo aconteceu muito rápido. OK, farei a chamada. Jenny Grimm, sim. Prefeito Lungo-Koehn. Sim. Doutor Galussi. Sim. Marta Cabral. Joana Bowen. Sim. Ken Senhor.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Libby Brown. Sim. Marisa Desmond. Maria Dorsey. Sim. Brian Hilliard.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Emily Lazzaro, Paul Malone, Nicole Morell. Sim. Aaron Olapade.
[Luke Preisner]: Sim.
[Jenny Graham]: Lucas Preissner.
[Luke Preisner]: Pelo que entendi, vamos votar para aprovar todos esses custos, exceto a chamada Bacia Nova? Sim. Isso caiu? Sim. Acho que não sei por quê. Eu simplesmente me absterei.
[Jenny Graham]: 11 afirmativas, zero negativas, uma abstenção, três ausentes. Os Ayes o tem. Bem. Queríamos dar a todos uma atualização sobre nossa reunião da FAS com o MSBA, que ocorreu na semana passada. Na apresentação que enviaremos a vocês após a reunião os slides conforme foram entregues à FAS Eles estão aqui. Todos vocês já viram e ouviram muito dessa história. Então, vou pedir aos nossos apresentadores que avancem nos slides, porque o que eu realmente quero poder falar no final são os comentários do MSBA, porque acho que é nisso que as pessoas estão realmente interessadas. Então, vou passar a palavra ao Dr. Galusi para começarmos, mas Acho que podemos avançar muito rapidamente, especialmente em temas com os quais este grupo está muito familiarizado.
[Suzanne Galusi]: Absolutamente ouvido. Portanto, este grupo definitivamente tem sido tão bom quanto nós. Você fez parte das sessões de visão. Vocês fizeram parte do trabalho que fizemos para construir o plano educacional e do trabalho que fizemos para modificar parte desse plano educacional. Então começamos a apresentação com um retrato da visão para as Escolas Públicas de Medford e como chegamos onde estamos e o que queremos. este edifício para poder prestar serviços aos nossos alunos, aos nossos funcionários e à nossa comunidade, e o trabalho que estamos a fazer atualmente para podermos estar preparados, prontos e prontos para a transição para um novo espaço. Como você pode ver aqui no texto em negrito, foi tudo o que falamos sobre acessibilidade, sobre criação de pertencimento, sobre criação de espaços onde as vozes dos alunos sejam ouvidas, vistas e aprimoradas. e realmente procurar espaços que sejam flexíveis e objetivos que possam crescer com a comunidade à medida que avançamos. O próximo slide falou um pouco sobre esse processo com visão. Muitos de vocês neste comitê fizeram parte das sessões de visão. Penso que é importante salientar que o nosso O consultor educacional Mike Perolo apresentou muito do que está neste slide e eu apenas destaquei alguns dos trabalhos em andamento que temos feito após a visualização. Mas pudemos ver que muitas das peças impactantes deste trabalho vieram da escuta dos nossos alunos. Nós os seguimos por um dia, sentamos nos assentos e aprendemos ao lado deles e realmente pudemos ver como foi para eles se movimentarem no espaço que temos atualmente e quais são as suas aspirações em relação ao que gostariam que fosse o ensino secundário. Conversamos muito sobre o que essas sessões de visão produziram na perspectiva dos alunos e funcionários. e na verdade falei sobre uma escola secundária em Medford. Acho que sabemos que estamos trabalhando nisso há muito tempo. Temos um cronograma agora. Portanto, muito deste trabalho centrou-se em como seria ter um edifício totalmente integrado e inclusivo. E para que não tenhamos silos amontoados num edifício restritivo. Temos alunos aprendendo junto com os alunos. CTE, educação especial, espaços EL totalmente integrados de forma significativa. E então, se avançarmos, diremos que isto é como um esboço preliminar de como seriam algumas dessas adjacências e como poderia ser parte dessa integração. Destacamos a abordagem cuidadosa que estamos adotando para manter alguns desses espaços essenciais para os alunos, como o refeitório, o centro de mídia para os alunos. Na verdade, nossos alunos falaram sobre como eles realmente se sentem seguros naquele espaço. e então como estamos criando caminhos para os alunos para que o CTE, a educação especial e o EL se entrelaçam de uma forma realmente significativa e proposital. Também falamos sobre acesso e segurança. acesso, então sabemos que este prédio tem muitos programas voltados para a comunidade. Queremos manter isso, mas também queremos poder fazê-lo com segurança. Sabemos que alguns dos nossos espaços CTE são voltados para a comunidade, então como são as adjacências e locais para que possamos ter acesso para a comunidade participar e utilizar alguns dos nossos espaços CTE ou o auditório quando há produções ou eventos? O ginásio é o mesmo, mas como podemos manter o resto do edifício seguro? Então conversamos muito sobre localização e adjacências. E no espaço exterior, como podem ver, alguns destes dois também têm formas de trazer as montanhas para fora de uma forma mais significativa. neste prédio de ensino médio que neste momento é simplesmente rígido por natureza. No próximo slide, avançamos mostrando como é esse design para que vocês possam ver o local onde a arte, a música e o teatro estariam em frente à academia, porque muitos desses espaços são voltados para a comunidade na parte de trás e em torno de alguns dos perímetros, pois são algumas dessas lojas CTE. que a comunidade precisaria ter acesso e que também precisa de espaço para ficar no nível do solo. E então o ECC e alguns dos espaços da sede são outra ala separada aqui onde pode crescer com a paisagem, mas pode facilmente ser manipulados em localização e adjacências, se necessário. E então esse coração é como a entrada principal do prédio por onde entrariam estudantes e visitantes. E então acho que o próximo slide tocou um pouco mais onde Matt Rice entraria aqui. Então vou passar isso para Matt.
[Matt Rice]: E tentarei ser breve. E certamente, se algum membro da comissão quiser que voltemos mais tarde e entremos em mais detalhes, ficaremos felizes em fazê-lo. Mas apenas reforçarei a ideia de que todas essas imagens foram incluídas no relatório do PSR em andamento. Portanto, esta não é uma informação nova. Na verdade, trata-se apenas de um esclarecimento da informação que foi apresentada ao comitê da FAS. Então do lado esquerdo temos a planta do local mostrando a circulação do local. através dos vários componentes do programa a partir da perspectiva do local. E no lado direito, temos o diagrama geral de propriedade do terreno, que mostrava os terrenos com escritura restrita, entre outros pedaços, bem como os terrenos adjacentes do DCR e outros vizinhos que são aproximados. Eu vou passar por isso. Este plano de local específico foi ilustrando a orientação solar do edifício, bem como, em particular, onde seria a expansão, a possível expansão futura do edifício, que é o olho no topo no nível seis, estendendo-se nesta direção em vez de procurar uma expansão de nível em qualquer direção específica. Em seguida, percorremos a série de plantas baixas, todos os seis andares à medida que avançamos. E, novamente, farei isso muito rapidamente. O primeiro andar e o que vemos aqui em cima estão escavados na terra. Novamente, a inclinação aumenta em todo o terreno à medida que nos movemos de sul para norte, da parte inferior para o topo da página. Na realidade temos quatro pisos diferentes no rés-do-chão, espaço que dá acesso ao terreno adjacente. À medida que avançamos em direção ao edifício, há quase 45 pés de mudança de elevação nas elevações do piso térreo à medida que avançamos. Este primeiro, na verdade, só dá acesso a parte do centro de primeira infância. O segundo andar contém a entrada principal da escola secundária nesta elevação específica. É também o nível onde ficaria o auditório nos diversos espaços do programa. Alguns desses varejistas enfrentam programas CTE como artes culinárias e cosmetologia. bem como programas musicais. Este é também o nível onde, à medida que vamos juntando aos níveis existentes, será criado o nível dos balneários existentes sob o ginásio e espaços de apoio à piscina. À medida que avançamos para o terceiro andar, este é na verdade o primeiro alçado da escola primária onde temos o programa do rés-do-chão de trás para frente. Aqui se encontra o ginásio existente, bem como a piscina. Dining Commons seria adjacente a isso. As nossas comunidades de aprendizagem estendem-se de norte a sul e, mais uma vez, integram-se em espaços CTE, bem como em espaços académicos e de educação especial. Ao subirmos ao quarto andar, vocês podem ver que era aqui que ficava o centro de mídia, bem no centro, naquela posição de coração que o Dr. Galussi aludiu. Mais uma vez, comunidades de aprendizagem integradas deslocam-se do sul para o norte. Coincidentemente, este é também o nível onde se encontram as gaiolas de batedura existentes, junto à piscina. E você pode ver que este também é o nosso nível Edgerly Field. Esta é a última elevação do piso térreo que temos. E vocês podem ver que o campo se estende e também acessa alguns programas do CTE nesse extremo norte. E então, à medida que subimos, o quinto andar é, na verdade, exclusivamente aquela faixa integrada da comunidade de aprendizagem à medida que você avança. E no sexto andar temos justamente esse volume que vai de norte a sul. Novamente, esta é a área de expansão que estamos analisando na planta do local. Incluímos algumas seções do edifício, na verdade, a pedido da MSBA e da FAS. Isso é algo que eles procuram para entender esse tipo de mudança topográfica geral. No lado esquerdo, olhando pela Winthrop Street até Edgerly Field. Novamente, em termos dessas duas elevações, há quase 25 metros de mudança de elevação em todo o local, então estamos lidando com muita topografia. Nessa seção inferior, você pode realmente ver as colinas subindo. em direção ao lado leste aqui, e você quase chega ao ponto onde está no nível do telhado do edifício. Se você alguma vez caminhar nas colinas, poderá definitivamente ter essa percepção, mesmo que o edifício existente esteja no topo do pico. Tínhamos este diagrama geral, que acho que as pessoas já tinham visto, que apenas ilustrava vários componentes do terreno em relação ao edifício. E, novamente, esta é apenas a nossa seção renovada da academia. a piscina, os grandes espaços de educação física aqui, a academia, assim como a academia, e depois a nova adição que vai além. Isto está organizado da mesma forma que o diário inicial que mostramos, o campo polivalente na frente, o atletismo no Edgerly Field e depois a grande área de estacionamento no centro. Destacaremos rapidamente algumas das coisas que temos conversado com a equipe de consultoria de design de interiores e exteriores. Algumas das prioridades que foram expressas e algumas das imagens que ressoaram nesse grupo foram compartilhadas apenas para que o MSBA possa entender para onde estamos indo em termos de estética geral do design. Em seguida, fornecemos um resumo geral por categorias de espaço nos resumos de espaço. Esta não é a versão granular que tem cada item de linha indicado, mas estas são as grandes categorias de espaço que indicam as propostas existentes, a diretriz da MSBA e, em seguida, a variação entre a proposta e a diretriz da MSBA, bem como algum texto explicativo. Temos um slide ou alguns slides mais adiante na apresentação que abordaremos com mais detalhes porque vale a pena examinar isso com mais detalhes. Porém, esta foi a versão que mostramos ao MSBA, então fica aqui apenas para registro. Revisamos algumas das metas de sustentabilidade de alto nível do projeto para que o MSBA estivesse ciente de quais eram essas metas que estamos analisando e onde estava a discussão. em torno da sustentabilidade e tivemos algumas boas reuniões na semana passada que também fizeram avançar esta conversa. Eu estava, Jenny, você quer falar com esse aqui bem rápido?
[Jenny Graham]: Claro, no final da apresentação falamos brevemente sobre o significativo interesse da comunidade neste projeto e todas as reuniões que tivemos até agora e um pouco sobre o plano para fóruns comunitários adicionais, algumas sessões de escuta conjunta entre o comitê escolar e o conselho municipal antes da autorização total e da votação, e realmente conversamos sobre como nosso objetivo tem sido fornecer tudo, você sabe, todas as informações que as pessoas procuram e perguntam da forma mais completa possível. E essa é uma tarefa enorme neste projeto, porque há muita informação. E que, você sabe, nos próximos meses estaremos realmente focados em ajustar nossas comunicações. então uh, isso torna todas essas informações um pouco mais digeríveis, o que deve ser muito mais fácil agora que temos apenas uma opção. Hum, e, hum, você sabe, eles, eles, hum, queriam ouvir sobre isso quando, hum, nos deram a lista de coisas sobre as quais queriam conversar. Portanto, abordamos isso brevemente e informamos onde você pode aprender mais sobre isso, se estiver interessado.
[Adele Sands]: E então acho que vou pular. Vá em frente, Jen. Nós os conduzimos rapidamente pela linha do tempo com a qual todos vocês estão familiarizados. Apenas alguns destaques aqui. O projeto esquemático, na verdade, começa tecnicamente com a reunião do Conselho de Administração da MSBA em 26 de agosto deste ano. E então continua, durando até a reunião de 26 de abril. 9ª, 8ª, 9ª reunião do Conselho de Administração para aprovação das apresentações de desenhos esquemáticos do projeto. Essa é a fase em que entraremos tecnicamente após a reunião do Conselho de Administração. Isto será seguido, como eu disse, pela aprovação do MSBA em abril de 2027. E então pretendemos uma votação municipal em 8 de junho de 2027 para levar este projeto adiante. O desenvolvimento do design continuaria e duraria aproximadamente um ano. Os documentos de construção nos levariam até 29 de maio. Depois disso, estamos longe de prever completamente até que tenhamos um CM a bordo e possamos modificar esse cronograma. Levaremos até o verão de 1933 para concluir a construção e os trabalhos no local durante o verão de 1934. Desculpe, próximo. E então trazemos para eles uma visão geral de altíssimo nível porque quando chegamos ao final da apresentação, eles estão mais interessados em todos os outros aspectos do projeto. Explicamos esta tabela que eles solicitam no PSR. Isso apresenta nossa solução preferida em relação às outras que não foram selecionadas e simplesmente as compara de maneira geral. Acredito que você também esteja familiarizado com essas informações. E eu não estava realmente na apresentação. Então, por favor, Matt, se há alguma coisa que eu perdi.
[Matt Rice]: Você fez um ótimo trabalho resumindo, Jen. Então você estava lá em espírito.
[Jenny Graham]: Sim. Matt, você quer falar um pouco sobre o feedback que recebemos e como ele se relaciona com o que todos esperavam ouvir?
[Matt Rice]: Sim, e de facto tenho, para não perder nada, tenho a lista, o documento, o MSBA enviou-nos alguns comentários. Mas deixe-me começar dizendo que esta foi provavelmente a reunião da FAS mais positiva que tive a oportunidade de participar em diferentes projetos. Na verdade, foi ótimo ouvir feedback de todas as diferentes vias e a forma como o subcomitê MSBA FAS funciona é que cada membro individual do conselho tem uma área de foco específica, uma da perspectiva do DESE sobre educação especial e programas CTE. Há um membro que se concentrou exclusivamente no plano educacional e no tipo de a implementação do plano na concepção e a solidez do plano. Há outro membro que se concentra mais no projeto arquitetônico e no design do local e em como essas duas coisas se unem. E depois o último membro foca mais no tipo de construção, logística e execução do projeto. E eu diria que desses quatro membros recebemos realmente um feedback extremamente positivo em termos de desenvolvimento. Eu acho que ele A melhor coisa que pudemos ouvir foram realmente os parabéns pelo plano educativo, que recebemos um feedback positivo tanto na apresentação inicial como na nova apresentação com os comentários que foram feitos em resposta aos comentários iniciais do PDP, o que também não é algo que ouvimos antes. Portanto, há muitos comentários positivos em um sentido geral. Em termos de detalhes, certamente houve algumas coisas que o comitê da FAS nos pediu para pensar à medida que avançávamos. Acho que muitos deles já faziam parte do plano em relação ao que vamos passar. Mas só para lê-los rapidamente, comentaram sobre a topografia do local, a complexidade geral do projeto, dado o programa e o tamanho do projeto. Acho que isso é algo de que todos estamos muito conscientes. Eles elogiaram a inclusão da nossa programação de educação especial no restante do edifício. Houve um pouco de discussão sobre como éramos Distribuir os diversos programas especializados, por vezes individualmente, para que o pessoal que prestou serviços especializados Eles tiveram a capacidade de se reforçarem nessas áreas, mas essas suítes estavam espalhadas por todo o edifício, por isso ficaram muito satisfeitos com isso e indicaram que iriam rever detalhadamente o nosso programa de educação especializada quando o apresentássemos no final da fase de desenho esquemático, como é normal, pois também irão rever as nossas ofertas CTE e o desenho no final da fase de desenho esquemático. Em termos de comentários sobre o planeamento educativo, houve alguns comentários que notaram uma espécie de exagero no tempo que dedicámos à complexidade do projecto e consideraram que era apropriado. Eles também incentivaram o distrito a considerar usar esse tempo para realmente promover algum desenvolvimento profissional que permitiria aos funcionários tirar o máximo proveito dele. hum, do prédio, das novas instalações, hum, quando estiver online, mesmo antes de estar online, hum, para ajudar a garantir que o prédio seja usado da maneira descrita no plano educacional. Hum, então acho que há muitas oportunidades para isso. E esses comentários certamente foram recebidos de forma positiva. Houve comentários elogiosos sobre o desenho e organização geral do edifício, especialmente com a localização do volume adicional em frente ao ginásio e piscina existentes, escondendo aquela espécie de grande fachada vazia. E eu sei que isso é algo que este comitê em particular discutiu como justificativa. à medida que passávamos pelo processo de avaliação. Isso foi definitivamente anotado e anotado como parte da avaliação do projeto. Houve uma sugestão de que pensássemos sobre a oportunidade de realmente definir e acentuar a entrada do auditório e como poderia ser potencialmente uma entrada comunitária discreta a partir da entrada principal da escola secundária. Isso é algo que já estamos tentando tentar, à medida que evoluímos o programa e temos discussões adicionais de programação para descobrir como podemos integrar esse feedback no que vamos fazer. Houve um pouco de cautela em relação ao grande estacionamento em primeiro plano do edifício e ao fato de ser uma área de estacionamento única que pode ser desafiadora apenas do ponto de vista visual à medida que se aproxima do edifício. Portanto, houve apenas um pedido para analisar as opções. à medida que avançamos em termos de layout potencial de estacionamento ao redor do local, e estamos felizes em fazê-lo. Foram observadas algumas variações das diretrizes da MSBA, mas na realidade houve uma uma resposta positiva dizendo que era compreensível, apresentando o quadro que foi apresentado em termos de onde estavam os excedentes e por que razão estavam, e foi além disso. E foi muito bom ouvir isso porque sabemos que tivemos muitas discussões sobre o tamanho, a complexidade e o volume do programa. E foi bom ouvir o MSBA indicar que eles entenderam a razão por trás disso, por trás do tamanho do programa em si. Conversamos um pouco sobre onde poderiam estar potenciais poços geotérmicos no local ou nos campos. Mas há a questão da restrição de gravação sobre a qual ainda esperamos obter alguma clareza num futuro próximo. Também temos potencial para colocá-los no estacionamento mais ao fundo da rua, o que implicaria um certo faseamento em termos de acesso a essa área no futuro. Eles nos pediram para esclarecer os locais. Vários elevadores para garantir bons acessos espalhados por todo o edifício, o que foi legal. E o último. Então, acho que eles falaram um pouco sobre apenas olhar para as áreas dentro do edifício que foram designadas para reforma versus novas adições e apenas ter certeza de que estamos claros à medida que avançamos em termos de quais programas são apropriados para serem localizados nas partes do edifício que estão sendo reformadas. Esse foi um bom resumo dos comentários. E, novamente, eles enviaram uma nota de acompanhamento, que eu estava lendo, resumindo esses comentários.
[Jenny Graham]: Obrigado, Matt. Sim, achei que no geral a conversa foi tão complexa quanto o projeto, porque eles definitivamente tinham muitas perguntas para o tempo previsto. para cobrir uma grande extensão de território. Mas no geral, eles estavam muito interessados no projeto. Eles observaram que este é um projeto verdadeiramente único e ambicioso. E eles foram realmente muito elogiosos sobre todo o trabalho. Então, muito obrigado à nossa equipe, porque sei que você tem Foi um esforço tremendo chegar a este ponto. Eles não votaram na reunião. Às vezes eles fazem e às vezes não. E ainda não recebemos Não há comentários adicionais deles, mas todos os sinais estão em vigor para a reunião do conselho no final de agosto. Portanto, estamos prontos para responder a algumas das perguntas à medida que forem enviadas. E sim, acho que é isso. Há alguma dúvida sobre a reunião da FAS?
[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Lisa? Olá, gostaria de saber se você poderia me esclarecer. Eu sei que as plantas baixas foram enviadas. Onde estamos com essas plantas baixas? Eles são muito mais detalhados do que vi anteriormente. E eu só estou pensando. estamos, onde estamos com eles. Sei que ainda há muitas discussões que precisamos ter. Eu sei que uma delas era uma carta de um membro da comunidade sobre os espaços dos professores, onde os professores estão, como, quando não estão na sala de aula, são escritórios, sabe, esse tipo de coisa. E acho que essas são questões realmente importantes. Então, estou me perguntando: com essas plantas baixas, elas são apenas um ponto de partida ou podem apenas esclarecer isso?
[Matt Rice]: Claro. A maneira como eu penso sobre as tomadas é que elas são um momento em que estamos, o que coloco na tela. Não é neles que ficaremos presos pelo resto do projeto. Na verdade, são a nossa interpretação de algumas adjacências que foram discutidas durante as reuniões iniciais do programa PDP. Mas o desafio é que não temos nada para olhar. E sabemos que é difícil visualizar e antecipar todos os diferentes cenários que estão presentes na solução final preferida quando temos essas discussões iniciais. Então já começamos a olhar para frente e revisá-los à medida que começamos a ter algumas reuniões iniciais de programação. Continuaremos a ter alguns deles durante o mês de agosto para grupos que estão disponíveis para a equipe do projeto durante o verão. Mas também teremos um set mais intenso para todos que não poderemos completar durante o verão, quando voltarmos em setembro. E é aí que, por exemplo, Lisa se reunirá com você e com o resto do grupo. instrutores do capítulo 74 e também o restante dos instrutores acadêmicos, todos os diferentes grupos que estão no prédio. E continuaremos a coletar feedback sobre o plano. Falaremos especificamente sobre adjacências. Falaremos sobre os vários tipos de dúvidas e preocupações que as pessoas têm durante a próxima rodada de programação que fizermos. E realmente o objetivo é que, quando chegarmos ao final da fase de projeto esquemático, tenhamos tudo mais ou menos configurado. Mas definitivamente não estamos nesse ponto agora. Ainda estamos em processo evolutivo. A chave é que definimos o esboço, a abordagem geral em termos da massa do edifício. É disso que precisamos para permanecer consistentes. E é isso que manteremos constante à medida que avançamos. Mas há muitas oportunidades para pensar sobre adjacências e layouts espaciais. à medida que avançamos e nesta próxima rodada de programação que faremos.
[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Obrigado. Além disso, mais um pedido. Apenas quando há siglas, se você pudesse explicar a eles o que é a sigla, especialmente porque temos muitos membros da comunidade que participam de reuniões que talvez não tenham sido expostos a todos eles antes, e algo tão simples como, não sei o que significa FAS. Portanto, quando usamos siglas, seria bom saber o que significam.
[Jenny Graham]: Obrigado. Sim, obrigado Lisa por esse lembrete. É o Subcomitê de Avaliação de Instalações. Essa é a sigla FAS. E a próxima coisa que faremos quando terminarmos este tópico é começar a examinar alguns desses projetos esquemáticos. em relação a várias seções do resumo do espaço. Então pensamos que seria um bom uso de tempo e energia ao longo das próximas quatro ou cinco reuniões. Na verdade, examinaremos cada seção do resumo do espaço e falaremos detalhadamente sobre o que está lá, contextualizando o que são esses espaços e o que está previsto. onde há variação, como podem ser esses reembolsos e onde estamos pensando sobre essas coisas no edifício. E por meio desse processo, nos aprofundaremos em todos esses espaços tal como existem agora e forneceremos alguns comentários que também ajudarão a equipe do projeto a participar dessas reuniões. Então faremos alguns mini tours nos próximos encontros aqui.
[Maria D'Orsi]: Maria? Olá, sim, assisti parte da reunião do comitê escolar esta semana. E foi assim, o que vi foi que a FAS havia perguntado sobre arrecadação para os inquilinos. E parte da discussão que ouvi também foi que, você sabe, a possibilidade de armazenamento, talvez até longe do prédio principal, sabe, e algumas possibilidades interessantes. Eu só estava curioso para saber onde isso foi parar, porque não ouvi toda a discussão e como eles planejam acompanhar o comitê sobre isso.
[Jenny Graham]: Sim, isso estará na agenda de agosto e iremos nos aprofundar nesse tema em agosto. Então, como não está na agenda desta noite, não vamos falar sobre isso esta noite, mas está disponível para a reunião do dia 24 ou 25 de agosto, seja qual for a data de agosto. Bem. 25 de agosto. Alguma outra pergunta sobre a reunião da FAS e comentários? Ok, vamos em frente. Queríamos dar-lhe uma atualização sobre o Centro de Saúde do Adolescente. E apenas como enquadramento, na tarde de segunda-feira tivemos uma discussão do comitê escolar sobre o Centro de Saúde do Adolescente. Como todos sabem, isso não é algo que existe hoje na Medford High School, embora exista em muitas escolas vizinhas. E a proposta de espaço proporcionou espaço e localização em nosso prédio para aquele centro de saúde para adolescentes. E a conversa na noite de segunda-feira foi ouvir do comitê escolar suas intenções em torno deste espaço. Portanto, o comitê escolar tem que tomar algumas decisões sobre a inclusão do referido programa, razão pela qual conversamos na tarde de segunda-feira. Então, vamos compartilhar com vocês os mesmos slides que compartilhamos com o comitê escolar e contar onde eles chegaram como uma atualização. E então Matt também poderá nos indicar espaços específicos, aquele pequeno mini tour a que me referia, como é o resumo do espaço e responder a quaisquer perguntas que você tenha sobre onde estamos. Então vou passar a palavra ao Dr. Glucy.
[Suzanne Galusi]: Obrigado. Portanto, o que apresentámos na noite de segunda-feira foi, em primeiro lugar, apenas uma visão geral do que é um centro de saúde para adolescentes ou, como muitos distritos lhe chamam, um centro de saúde comunitário com base escolar. Eles existem para eliminar barreiras como custo, agendamento e transporte, para que os alunos possam obter serviços médicos e de saúde mental diretamente no campus de maneira abrangente. Como o Presidente Graham mencionou, em torno de Medford, Cambridge, Chelsea, Everett, Peabody, Revere e Somerville têm centros de saúde para adolescentes como parte das suas escolas secundárias. Tivemos o Diretor Silva e o Diretor Dr. Shulman fazendo muitas conexões com esses distritos vizinhos, bem como fazendo algumas pesquisas com a CHA, Cambridge Health Alliance, para aprender um pouco mais detalhadamente sobre o que está acontecendo. E muito do que eles aprenderam também foram algumas dessas peças aqui que Eles afirmam que ter um centro de saúde para adolescentes pode ajudar a proteger o valioso tempo de instrução e que os dados mostram que 97% dos alunos que visitam durante o dia escolar retornam imediatamente à sala de aula assim que podem ser cuidados e resolver o que está acontecendo naquele momento. O que vimos aqui em Medford é que quando os nossos alunos responderam ao Inquérito de Risco Juvenil de 2025, este destacou a saúde mental como uma grande preocupação em Medford e mostrou que 20 por cento dos nossos alunos do ensino secundário relatam problemas de saúde mental e 25 deles sofrem de depressão debilitante. Conhecendo esses dados, se passarmos para o próximo slide, o que falamos aqui foi como eles seriam utilizados e qual é o nosso foco atual de atendimento. Temos que reconhecer que a localização da Medford High School não é centralizada. Fica do lado de Medford que faz fronteira com Winchester. E para um número significativo de nossos alunos, parte disso é difícil devido à nossa localização. E, quando combinados, temos um sistema interno pediatra, Dra. Sabia, que também atende alguns de nossos alunos. Muitos de nossos alunos buscam sua atenção, principalmente no momento da inscrição na prática esportiva, por isso ele auxilia muitos alunos e famílias nos exames físicos para que os alunos possam não só atualizar seu histórico escolar, mas também se tornarem elegíveis para a prática de esportes. No entanto, e tenho a certeza que já ouviram isto em toda a Commonwealth e em todo o país, e especialmente desde a pandemia, é muito difícil e desafiante para as famílias e os estudantes encontrarem cuidados de saúde mental. E sabendo de tudo isso, as outras peças que descobrimos em nossa pesquisa são que um centro de saúde para adolescentes, um centro de saúde para adolescentes com pessoal completo, requer uma enfermeira, um médico assistente, um defensor da saúde e um profissional de saúde comportamental. Existem subsídios estatais que podem cobrir cerca de 150.000 dólares em despesas, mas uma coisa que aprendemos é que isso ainda deixa uma lacuna operacional para os distritos entre 100.000 e 200.000 dólares. No entanto, o reembolso do Medicaid cobre quase tudo isso e os fundos voltam para a cidade. O que precisaríamos é de um redirecionamento desses fundos da cidade para o centro de saúde do adolescente, para que este possa preencher essa lacuna operacional. Então, se passarmos para o próximo slide, isso apenas fornece um retrato do que seria abrangido no centro de saúde do adolescente. Depois haveria uma área de espera e recepção. Haveria dois banheiros, uma sala de exames, um escritório, uma sala de professores e um depósito. Portanto, você precisaria desses espaços para armazenar os suprimentos médicos necessários, de áreas privadas para conversar com os alunos e de salas de exames para realizar coisas simples, como um teste de estreptococos. Testes COVID para que os alunos possam ser atendidos e possamos prosseguir com o que for necessário para eles, para que seus problemas sejam resolvidos e a recuperação esteja no caminho certo. Portanto, o custo total do projeto é de aproximadamente US$ 2,4 milhões. E então, se passarmos para o próximo slide, é isso que apresentamos ao comitê escolar. O que pedimos ao comitê escolar foi a orientação sobre se deveríamos ou não buscar esses espaços no novo prédio. Não são reembolsáveis, se o comité escolar puder aceitar e absorver parte desses custos operacionais anuais, e se houver interesse em explorar algum ou todos como parceiros potenciais, o processo de reembolso do Medicaid, quaisquer subsídios ou financiamento filantrópico que possam ser gerados e se um plano poderia ser neutro em termos de custos para receber aprovação. E como o Presidente Graham mencionou, houve Uma conversa não muito profunda porque havia muitas declarações de valor em torno dos nossos valores fundamentais em termos do que está acontecendo no mundo agora e novamente sendo flexíveis e crescendo com as necessidades da nossa comunidade e dos nossos alunos, sendo capazes de fornecer assistência física. Fornecer serviços médicos e de saúde mental aos nossos alunos é apenas um valor fundamental. Você pode ver quantos distritos vizinhos oferecem isso aos estudantes. Há dados que mostram a correlação direta com resultados acadêmicos mais elevados. E assim o comité escolar votou seis a favor, uma ausência e uma abstenção para continuar os nossos planos para um centro de saúde para adolescentes como parte do esse processo, esse projeto. E eu acho que esse é o último, oh. E a outra parte sobre a qual falamos é a localização. Você pode ver que o círculo pontilhado azul está localizado agora na seção do ensino médio saindo. Isto ocorre por alguns motivos e, como afirmado anteriormente por Matt Rice, não significa que este seja o lar para sempre, pois realmente começamos a finalizar os planos. Algumas das peças-chave pelas quais ele seria colocado aqui são o acesso. confidencialidade e também acesso confidencial. Hoje, existem vários motivos pelos quais os alunos podem precisar ser transportados em ambulância. E garantir que isso não seja feito na frente do prédio é uma peça importante. E aqui, tenha acesso a áreas discretas, além de estar localizado próximo a espaços acadêmicos, bem como a forma discreta de buscar os alunos. E não sei, Matt, se você deseja acrescentar mais alguma coisa a isso ou dar mais detalhes às peças que perdi.
[Matt Rice]: Não, acho que você fez um ótimo trabalho ao fornecer uma visão geral do motivo pelo qual isso foi colocado aqui. Tem também a enfermaria, a sala médica do ensino médio que fica perto porque você quer ter alguma adjacência. E acho que tivemos algumas boas discussões de agendamento sobre se esses dois deveriam estar ainda mais próximos do que estão aqui. mantendo a capacidade de ter algum tipo de entrada e saída discreta, se necessário, durante o dia escolar. Então, acho que é apenas um bom exemplo de dizer, bem, é aqui que geralmente estamos no raciocínio sobre o porquê, mas o fato de que ainda teremos algumas conversas no futuro. Tivemos um último slide. Vi Luke levantar a mão, mas só quero dar este exemplo rápido que também compartilhamos com o comitê escolar na segunda-feira. Esta é uma área protótipo de como o Cambridge Health Alliance Adolescent Health Center foi incorporado à Somerville High School. E você pode ver aqui, isso fica imediatamente ao lado da sala de enfermagem do ensino médio. Aqui há um lobby ou área de espera à entrada, alguns consultórios e algumas salas privadas de exames de enfermagem. sala de funcionários e laboratório, sala com fechadura dupla onde seriam armazenados os medicamentos, escritório para educador sanitário e lavanderia. E há uma entrada separada aqui também, vindo do colégio, longe da entrada principal do colégio, só para dar às pessoas uma ideia melhor do que pode estar naquele espaço em vez do bloco maior listado aqui. Isso é tudo que tínhamos.
[Suzanne Galusi]: Sim, e também quero corrigir que meus cálculos estavam um pouco errados em termos de votação do comitê escolar. Foi uma votação de 5-1-1. Cinco afirmações, uma ausência e uma abstenção. E então se houver alguma dúvida.
[Luke Preisner]: Lucas? Obrigado, sim. Acho que não cabe a mim decidir o objetivo do Centro de Saúde do Adolescente, mas estou preocupado em localizá-lo neste site. Obrigado, Matt, por mostrar o precedente de Somerville. Se alguém já esteve na Somerville High School, você sabe que fica no meio de Somerville. É muito acessível. Está, você sabe, no centro da comunidade. Nossa escola não é. Nossa escola fica na área mais rica de Medford. É um pouco difícil de chegar, a menos que você tenha um carro. Certamente, aqueles que mais necessitam destes serviços e que não conseguem obtê-los através de serviços privados ou de acordos de saúde existentes provavelmente não estão por perto. E então, Acho que a necessidade de saúde mental na comunidade é real, mas acho que incluí-la como parte deste projeto é um erro. E eu acho que não vai ser, bem, sabemos que não vai ser reembolsado, mas se for algo que a comunidade precisa, a comunidade deveria fazer isso, mas deveria fazer em algum lugar mais centralmente localizado, onde as pessoas que precisam realmente usariam. Então, eu queria compartilhar essa perspectiva. Obrigado.
[Jenny Graham]: Alguma outra dúvida ou comentário sobre o Centro de Saúde do Adolescente?
[Libby Brown]: Libby? Olá, geralmente concordo em ter isso como parte do projeto. Acho que pode ser um ótimo recurso. Concordo que a localização não é ótima para a comunidade, mas é ótima para adolescentes que estão no ensino médio. Mas pode ser útil, quando tomamos decisões sobre este assunto, saber quais são as estatísticas em termos da nossa comunidade na escola, por exemplo, quantos alunos podemos não ter. Quer dizer, acho que todo mundo tem seguro saúde porque estamos em Massachusetts, mas se há pessoas que estão lutando para conseguir consultas médicas ou consultar alguém fora do horário escolar, se houver alguma maneira de obter dados sobre isso para dizer, bem, isso realmente justifica que há muitos alunos que não podem ver alguém em outro lugar, para dizer que é uma necessidade real que eles precisam conseguir quando estão, é realmente útil tê-lo quando estão na escola, alguém você sabe, bem ao lado de onde estão as aulas, só para ajudar a entender que grupo estamos atendendo. Eu sei, também fiz algumas pesquisas, como se todas as escolas ao nosso redor tivessem esses centros de saúde para adolescentes, mas metade das cidades ao nosso redor não têm, e Medford está no meio em termos de demografia, então seria muito bom entender, você sabe, como essa mudança, como esse tipo de equilíbrio funcionaria.
[Jenny Graham]: Sim, podemos trabalhar nisso. Obrigado, Libby. Lisa Miller?
[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Olá, gostaria de saber se tornar o centro de saúde para adolescentes parte da escola reduziria o tamanho da sala de enfermagem. Qual é essa relação? Se decidirmos não ter o posto de saúde do adolescente lá, a enfermaria será ampliada? Estou curioso sobre isso.
[Matt Rice]: Mas tanto a enfermaria como o centro de saúde do adolescente eram suficientemente grandes para funcionar de forma independente. Acho que se eles estiverem localizados um ao lado do outro, pode haver uma oportunidade de considerar uma pequena redução, como talvez o uso duplo de banheiros. Isso é algo que fizemos em Somerville. Portanto, pode haver um pequeno ganho de eficiência aí. se pudermos colocá-los adjacentes. Mas, no momento, acho que adotamos uma abordagem de agendamento mais conservadora apenas para garantir que estamos cobertos e que buscaríamos eficiência, já que estamos em todos os lugares à medida que avançamos no processo de agendamento.
[Libby Brown]: Obrigado.
[Jenny Graham]: Há alguma outra dúvida sobre a atualização do Teen Health Center? Ok, vamos em frente. Falaremos um pouco mais sobre o espaço médico em apenas um minuto. O que estamos tentando enquadrar neste segmento para cada uma dessas áreas do briefing espacial é: o que é briefing espacial? O que o resumo do espaço dizia sobre esse tema? Então, por exemplo, doutor. Onde nos propomos colocá-lo no edifício e qual é a programação que se faz nesses espaços para tentar dar vida a algumas destas coisas que existiram numa folha de cálculo? À medida que avançamos neste processo, também prevemos que haverá possíveis alterações no resumo do espaço para as quais buscaremos aprovação. E então examinaremos seção por seção aqui. No entanto, antes de continuarmos com isso, os dois primeiros slides são uma espécie de comentários informados. Portanto, este gráfico é uma espécie de análise mais profunda do que apresentamos à FAS. e lista cada área de resumo no espaço à sua esquerda. Mostra que espaço existe na Medford High School. Exibe o espaço proposto conforme descrito no resumo de espaço para CE 2.2a. Também mostra onde existem diretrizes MSBA, qual seria esse número para o nosso edifício e, em seguida, um número de variação, se existir. Os comentários então falam sobre essas variações com alguns detalhes específicos. Então falaremos sobre este slide e o próximo continuamente à medida que analisamos esses resumos espaciais. Então nosso primeiro tópico é a parte médica do resumo espacial. E como você pode ver abaixo, a sala médica existente tem 1.250 pés quadrados. A proposta é de 1.660 metros quadrados. Há uma variação de aproximadamente 1200 pés quadrados. Desculpe, as diretrizes do MSBA são de aproximadamente 1.210 pés quadrados. E há uma variação de 450 metros quadrados nesta categoria. Nos comentários, o que diz é que a variação é para a área incluída para dois consultórios de enfermeiras além do que as diretrizes indicam para se alinhar com nossa equipe real e incluir um consultório particular para conversas delicadas e um consultório adicional. Então ambos é para escritórios particulares para conversas delicadas, conversas HIPAA, esse tipo de coisa. E depois um escritório partilhado adicional porque albergamos três enfermeiras. A equipe da SMMA também forneceu o contexto de que esta categoria específica frequentemente vê excedentes em projetos semelhantes porque as diretrizes de metragem quadrada para os médicos geralmente são um pouco baixos. Portanto, do ponto de vista do reembolso, o reembolso ainda não é certo, mas provavelmente improvável para a variação de 450 pés quadrados. Matt, se você quiser avançar alguns slides, eu lhe darei as rédeas para falar sobre o conjunto médico e a programação em particular para todo este pacote médico.
[Matt Rice]: E sei que temos muitas informações para cobrir aqui também. E talvez nestes slides eu não vá repassar todas as linhas do nível. Certamente, as pessoas são bem-vindas para revisar essas informações após o fato, mas apenas entendam que o que fizemos foi voltar e nos reunir com nossos principais interessados em cada um desses grupos médicos, ou em cada um dos grupos de programas que vamos analisar na área médica neste caso específico. E estas foram realmente algumas das principais conclusões que surgiram das nossas reuniões de programação do PDP da fase inicial. Então o primeiro passo nesse processo é realmente validar, confirmar as informações que ouvimos anteriormente. Em alguns casos, há atualizações porque potencialmente ouvimos algo errado ou houve uma mudança ao longo dos últimos seis meses, nove meses desde que conversamos inicialmente com todos. Portanto, trata-se realmente de garantir que entendemos a linha de base de onde estamos indo. Passamos então a ver um trecho do resumo geral do espaço. Agora entraremos nos itens de linha detalhados para cada slot individual, para cada uma dessas categorias. E direi que foi estratégico começarmos com aconselhamento médico e manutenção de custódia. Just because they are a little simpler, there are fewer lines to go through. Portanto, fazia sentido reduzir nosso processo com algumas dessas categorias de espaço que eram um pouco mais simples de envolver. Então a lista do que a gente tem na sala médica ou no final da fase do PSR né, dois banheiros para enfermaria. Sala de espera de uma enfermaria. E esta é uma espécie de designação que foi inicialmente dada nas diretrizes do MSBA. Trata-se de uma área aberta que funciona como sala de espera e consultório de enfermagem. Três salas de entrevistas individuais. Seis salas de exames e salas de descanso. And they can be open areas separated by curtains with cribs. ou salas individuais, mas essa é a metragem quadrada que é dada na quantidade de acordo com o registro do projeto da escola. E então estes dois últimos itens são os que estavam acima das diretrizes, o escritório privado que foi descrito, bem como o escritório compartilhado, uma área de trabalho compartilhada que era uma forma mais eficiente de fornecer espaço de escritório dedicado para aquelas três enfermeiras, em vez de construir três indivíduos ou neste caso, dois escritórios privados adicionais. E, portanto, apenas uma observação: enquanto passávamos por esse processo, estávamos ambos procurando por eficiências espaciais e conversando sobre oportunidades para eficiências espaciais enquanto revisávamos a lista de espaços que está aqui, bem como voltávamos à lista maior de reduções propostas que foram apresentadas na reunião de 27 de abril no início deste ano. apenas para confirmar se alguma dessas oportunidades era viável ou não neste momento específico, quando vamos para o processo de programação, o processo de programação do projeto esquemático. Para esta categoria específica, não foram identificadas quaisquer eficiências porque os tamanhos dos espaços ali listados, bem como as quantidades e tipos de espaços, confirmamos como sendo necessários de qualquer perspectiva educacional, uma perspectiva operacional, novamente, vinculada aos modelos de pessoal existentes e como os serviços seriam prestados nesta instância específica, ou se houver uma finalidade exigida pelo código. Por exemplo, os banheiros das suítes médicas têm 60 pés quadrados por quarto porque precisamos de uma autorização acessível exigida por código ao redor dos banheiros, esse tipo de coisa. Um, we just wanted to know, and this will be the same note that you'll see in all the categories as we move forward. Um, and we have all the confidence in the world that we will find some efficiencies as we move forward. Hum, apenas nesses três que veremos hoje, hum, não fomos capazes, de novo, eu acho, dada a pequena, hum, escala dos programas que estávamos analisando. Então, também como parte desse processo e teremos diagramas e exibições semelhantes para cada uma das categorias sobre as quais falaremos hoje, localizamos dentro do prédio para todos onde está a posição atual dos espaços, então a suíte médica como estávamos falando anteriormente. located just north of that kind of south wing that projects the central office. Boa proximidade aqui da entrada principal da escola secundária, boa proximidade da sala administrativa, e também a oportunidade de retirar os alunos do edifício, e não pela entrada principal se houver necessidade. E eu acho que é isso que nós, Não sei se faz sentido parar e fazer uma pausa aqui e falar um pouco sobre se há alguma dúvida médica antes de analisar tudo, porque há muitos slides e isso pode ser muito para passar até o fim. So if people have questions, I think we can pause here for a second.
[Jenny Graham]: Alguma dúvida sobre o conjunto médico, os espaços, a intenção dos espaços, onde está localizado?
[Matt Rice]: Ok, bem, talvez, talvez eu respire fundo e depois continuarei. Tudo bem. Portanto, o segundo tópico sobre o qual falaremos é o aconselhamento ou orientação que às vezes é conhecido. Novamente, este é o resumo do que conversamos com o grupo de aconselhamento. Direi que existem serviços de aconselhamento muito fortes prestados na Medford High School. Portanto, existem alguns casos atípicos aqui, em termos do programa STEPS em particular, que se enquadram nesta categoria, dada a forma como é administrado em toda a escola. E posso contar com Rosemary apenas para avisar quando chegarmos lá, porque provavelmente terei um pouco mais de detalhes se as pessoas estiverem curiosas sobre algumas das nuances de cada programa. Novamente, alguns dos objetivos em termos do que estamos tentando garantir que os alunos tenham acesso também a partir de uma perspectiva de aconselhamento. Estas estão relacionadas com algumas das outras categorias espaciais e, portanto, não serão necessariamente abordadas nesta visão geral específica que iremos apresentar, mas apenas precisamos de estar conscientes de que estas coisas também são importantes do ponto de vista do aconselhamento. O programa STEPS também. Rosemary, se você está aqui, gostaria apenas de dar uma rápida visão geral do programa STEPS para que as pessoas possam entendê-lo?
[Rosemary Park]: Sim claro. Então o programa SEPS é um programa de reingresso hospitalar que a escola tem, e me desculpe, o nome completo, eu conheço Lisa, você acabou de falar de siglas, mas o nome completo me escapa. Peço desculpas por isso. Portanto, este é geralmente um local de reentrada de curto prazo para estudantes. E então eles, Eles realmente querem uma área um pouco mais silenciosa, já que aprendem a maior parte do programa nesta sala de aula dedicada. Eles também fazem isso, algumas pessoas também podem estar retornando de uma lesão física. Portanto, é imprescindível que eles tenham um banheiro dedicado e do tamanho certo ali mesmo, como parte da suíte. Existem vários funcionários associados e dedicados a este programa, por isso também precisam de algum espaço aqui. Eles têm reuniões frequentes entre pais e alunos, portanto a necessidade de discrição é fundamental aqui. E depois além de se reunir com o Conselheiro de Ajustamento que faz parte deste programa e com os professores, os alunos Você fará regularmente chamadas virtuais de telessaúde com provedores externos. Portanto, criar uma cabine telefônica privada ou um espaço para que pudessem atender essas chamadas de forma discreta também foi uma parte importante deste programa.
[Matt Rice]: Muito bem, obrigado. Novamente, aqui temos a lista de todos os componentes do programa em um nível mais granular para o programa de aconselhamento. Portanto, a Medford High School se refere a isso como aconselhamento. O modelo de resumo do espaço MSBA é referido como um guia. Eles são sinônimos. E simplesmente não temos permissão para alterar as linhas padrão encontradas no MSBA. Portanto, há uma certa desconexão aqui. Então o que as diretrizes do MSBA permitem são seis escritórios de orientação e aconselhamento, um armazém, um centro de carreiras, um escritório do centro de carreiras, a sala de registros dedicada a registros de orientação ou aconselhamento, escritórios de conselheiros de ajustamento, um escritório de psicólogos, Existe um home office comum, bem como um conjunto de espaços dentro de cada home office ou suíte. É por isso que você vê três de cada um deles. Assim, cada casa terá uma recepção, uma sala de espera, uma sala de conferências, uma sala de catering e uma cabine telefónica. Hum, e depois há, hum, incluindo, hum, um oficial de treinamento de bem-estar juvenil, uh, escritório, hum, e então os componentes do programa de passos, hum, que Rosemary acabou de descrever, uh, listados abaixo. Humm, peço desculpas. Este gráfico específico não identifica quais estão dentro do padrão MSBA, hum, diretrizes espaciais em quais estão, hum, fora dele. Mas acho que esse resumo foi incluído na tabela anterior que vimos quando abordamos este tópico específico. Portanto, sempre podemos voltar a isso se precisarmos. E, novamente, este lembrete de que estávamos falando sobre eficiência de espaço, seja reduções no tamanho do espaço, redução da quantidade de espaço ou eliminação de espaço, à medida que avançamos nesta conversa também. Em termos de onde os recursos de aconselhamento seriam localizados dentro do edifício, a sala de aula escalonada está novamente localizada aqui neste, novamente, no nível do terceiro andar adjacente à sala médica, novamente, perto da entrada principal da escola secundária, mas também tem acesso ao mesmo caminho discreto para fora do edifício, se necessário, ou para dentro do edifício também. E depois, em termos de escritórios, pretendeu-se que estivessem localizados numa posição centralizada nos níveis superiores do edifício para encaminhar e distribuir a presença administrativa pelo edifício com boas linhas de visão através de diferentes corredores. Isso fica no quarto andar, quando entramos em uma dessas interseções de corredores com comunidades de aprendizagem. Portanto, há uma boa observação em ambas as direções. E então isso também seria localizado, já que há três deles nos níveis cinco e seis também, diretamente na mesma posição. Tudo bem. Deixe-me fazer uma pausa no aconselhamento antes de passar para a custódia.
[Jenny Graham]: Alguma dúvida sobre orientação? Espaços, adjacências, reações? Ryan.
[Brian Hilliard]: Olá Matt, apenas uma pergunta rápida sobre escritórios domésticos. No topo da página em direção ao norte, conforme você sobe naquela seção do edifício, sei que eles se tornam corredores de carga única e são espaços bem grandes. Existe alguma preocupação de que não seja realmente? Eu não diria que é o mais populoso ou. Talvez seja o melhor local voltado para o leste, apenas para observação dos alunos, isso importa? Isso pesa alguma coisa? Deveria ser um pouco mais em direção a Page South conforme você sobe o prédio?
[Matt Rice]: Acho que é um ponto justo, Brian. Acho que é algo que definitivamente analisamos e analisamos se há ou não uma oportunidade de chegar a este ponto Acho que se trata apenas de encontrar um equilíbrio entre melhor visibilidade aqui e melhor visibilidade aqui. Eu sei que estamos mostrando apenas a planta do quarto andar aqui, mas à medida que avançamos nesta área, acho que é um pouco mais denso em termos de programas, então pode parecer um pouco mais com o que está lá embaixo nesta área. E acho que enquanto tivermos algumas conversas com o A administração do ensino médio também, não tivemos aquela discussão sobre agendamento, isso pode vir à tona ainda mais um pouco. Portanto, certamente é algo que vale a pena considerar à medida que avançamos no processo. E acho que esse tipo de pensamento está alinhado com o tipo de conversa que teremos à medida que avançamos.
[Rosemary Park]: E Brian, só para você saber, outro Outra área que estamos analisando é a possibilidade de localizar o home office caso ele não se mova completamente para gostar do centro daquela planta baixa, talvez tentando posicioná-lo um pouco mais perto da escada central que conecta os diferentes andares para que conforme você sobe haja aquela visibilidade ali. Como Matt apontou acima, este é apenas um retrato de onde estávamos na PSR. mas estamos buscando ativamente eficiências no plano de onde melhores adjacências podem ocorrer.
[Brian Hilliard]: Ótimo, obrigado.
[Matt Rice]: Gosto de usar o termo quando começamos a programar, e as pessoas que estão no programa provavelmente me ouvirão dizer isso muitas vezes, mas prevemos estar errados em muitos casos nesta primeira versão à medida que avançamos, e realmente queremos o feedback de todos os usuários para ajudar a orientar o desenvolvimento dos planos. É apenas uma parte natural do processo. Tudo bem. Eu irei para custódia e manutenção. Hum, novamente, isso é um pouco pragmático e Ken nos fez destacar os problemas existentes com roedores, hum, que estão no prédio para ter certeza de que estávamos cientes disso. Hum, então fizemos isso. Hum, e nós trabalhamos, hum, e conversamos com Ken e seu grupo sobre, hum, as várias necessidades do prédio do ponto de vista operacional, bem como envolver, hum, Ryan Pike, que acabou de ingressar, uh, no distrito, hum, substituindo a função de John McLaughlin. Portanto, tivemos uma boa compreensão de onde estavam as coisas em nossa discussão sobre o cronograma do PDP. Também fizemos algumas atualizações aqui em termos de qual era a imagem do pessoal de custódia. Mas, e então também penso sobre o que era o programa de doca de carregamento. E então estamos trabalhando com todas essas informações à medida que avançamos aqui. A lista de programas de custódia e manutenção que estão aqui, na verdade, o que está acima desta linha em branco aqui são os programas de custódia relacionados ao ensino médio, que geralmente seguem as diretrizes do MSBA além deste escritório de suporte tecnológico. E lá embaixo, isso é uma espécie de manutenção distrital. componentes do programa associados ao escritório central. Mas porque há muita sobreposição em termos de utilização do espaço e onde estão algumas das preocupações, estamos a falar daquelas da mesma amplitude. Isto inclui, portanto, um escritório de concierge e uma oficina de concierge. Área de armazenamento de zeladoria, espaço dedicado para reciclagem e lixo, que também atende aos requisitos LEED. Portanto, é bom que o MSBA designe espaço de programa para isso. Uma zona geral de recepção e abastecimento, uma zona de armazém geral, uma sala de redes e telecomunicações e um gabinete de apoio tecnológico. Portanto, a sala de telecomunicações de rede é aquela que está incluída nas diretrizes do MSBA. Às vezes acaba sendo o que é conhecido como MDF ou sala do quadro de distribuição principal, onde está localizado o equipamento headend de toda a TI. Às vezes, em edifícios menores, uma mesa pode ser colocada para que um membro da equipe se sente nessa área geral e haja espaço suficiente. Este edifício é grande o suficiente para que aquela sala não possa acomodar um escritório de tecnologia para funcionários do ensino médio. É a isso que este escritório se dedica. Vale ressaltar que também existem alguns Pessoal de TI associado ao escritório central que não está listado aqui, mas será abordado na discussão dos escritórios distritais. E depois temos escritórios para o diretor de instalações e seu assistente administrativo, uma oficina para o pessoal de manutenção do distrito, além de um escritório de manutenção. Então isso é um instantâneo. Avançar.
[Rosemary Park]: Vá em frente, Romero. Ok, desculpe. Eu só queria salientar também que isso não inclui nenhum dos armários de custódia ou zelador que você vê em toda a escola. Esses, por não serem realmente espaços programados, enquadram-se nos espaços não programados. Então, aquele fator bruto que constitui o espaço não programado que nos leva a esse total GFA, aquela área bruta, esses tipos de armários de apoio vão sair desse número. Então haverá, e conversamos com Ken e Ryan sobre isso, mas também haverá vários armários de limpeza e custódia em todo o edifício.
[Matt Rice]: Tudo bem. Hum, e só para dar uma ideia geral de onde estamos. Hum, então voltamos ao nível três. Acho que foi mais uma coincidência que muitos desses espaços programáticos estejam localizados no nível três. Hum, mas o refeitório está localizado aqui novamente, naquela posição central do coração. Hum, então vamos localizar a cozinha, hum, bem como o serviço perto disso, hum, e carregar e arrumar as áreas de serviço, hum, e armazém. Faz muito sentido estar imediatamente perto da área da cozinha aqui. Neste diagrama, o ideal seria que a cozinha ficasse voltada para a área de serviço, e atualmente estamos trabalhando nisso para acertar essa adjacência. Mas esta é a localização geral de onde as coisas estão. O carregamento, neste caso, será realizado pelo lado oeste do edifício. ser capaz de fornecer alguma viabilidade de área adicional para grandes veículos de entrega e veículos de lixo e reciclagem também acessarem a lateral do edifício. Isso é algo que, novamente, temos estudado ativamente e tentado encontrar um layout ideal para suportar esta área de circulação primária. Então, qualquer coisa sobre...
[Jenny Graham]: Dúvidas sobre custódia e manutenção. Matt, eu só queria voltar às diretrizes, a página de diretrizes gerais. Sabemos que o espaço proposto é 2.822 e o MSBA permite 2.671. Portanto, nossa variação é de 151 pés quadrados. E basicamente esse é o escritório de suporte técnico dedicado, porque nosso prédio é grande o suficiente para que não possamos colocar essa pessoa no espaço de rede. isso é permitido. Então esse é o único excedente nessa categoria.
[Matt Rice]: Sim, vejo que há 151 ou talvez 150 pés quadrados. Vamos descobrir onde está esse metro quadrado.
[Jenny Graham]: Sim, há um metro quadrado que é como flutuar no... Paradeiro desconhecido. Devíamos descobrir isso, mas sim, só para ter certeza de que são consistentes. Há alguma dúvida sobre esses espaços de custódia?
[Matt Rice]: Ou o atual problema dos roedores? pode permanecer em silêncio.
[Jenny Graham]: OK. Bem, acho que isso é quase o fim da nossa agenda. Queríamos cobrir rapidamente o módulo quatro de forma informativa e então faremos uma moção para encerrar?
[Adele Sands]: Se eu conseguir manter esse alto nível. Muito rapidamente, em alto nível, o projeto esquemático é a próxima fase para a qual estamos avançando. É quando o layout do edifício é refinado a partir daqueles esquemas conceituais de blocos codificados por cores que você está acostumado a ver em direção a um layout claro com salas e paredes que geralmente são onde estarão. quando o edifício for construído. Na verdade, isso é para garantir que o projeto seja avançado o suficiente para ser precificado com confiança, porque nesse ponto identificamos o orçamento no final do projeto esquemático e o apresentamos ao MSBA antes do relatório de fevereiro. Esse é o orçamento dentro do qual este projeto deve viver, e é nesse âmbito que a subvenção do MSBA se baseará. Então esse é um projeto esquemático de alto nível. Acho que conversamos um pouco sobre a linha do tempo no futuro. Acho que algumas datas importantes aqui são, você sabe, de agora até 6 de outubro, este grupo estará trabalhando para finalizar o programa de construção e então essas informações serão usadas para informar a estimativa do projeto esquemático e que o processo de estimativa está previsto para ocorrer de meados de dezembro até o início de fevereiro e então que será apresentado a este grupo naquele momento. A submissão do projeto esquemático em si será aprovada pela SBC em meados de fevereiro e, em seguida, submetida à MSBA até o prazo final de submissão de 24 de fevereiro de 2027, a fim de chegar à reunião do Conselho de Administração da MSBA no final de abril. Essa reunião será onde eles aprovarão o projeto para avançar e nos darão informações sobre a participação no subsídio. Vejamos, depois dessa aprovação, outra data importante a mencionar é que a votação municipal está atualmente marcada para 8 de junho de 2027. Essa aprovação moveria o projeto para a fase de desenvolvimento de design. Muita coisa aconteceu entre agora e 8 de junho, menos de um ano. Mas esse é o cronograma para isso. Tem alguns, como eu disse, realmente essa fase é para atualizar e avançar e finalizar muitos dos documentos que vocês já viram neste projeto. Mas há alguns resultados que gostaria de destacar aqui. Só para isso, existem peças importantes de apresentação do projeto esquemático. A primeira coisa a ter em mente é que o CM vai fornecer uma estimativa para o projeto agora mesmo durante a fase de estimativa que acabei de falar, eles vão fornecer essa estimativa. E, você sabe, como empresa que vai construir o projeto, é importante olhar para o custo e entendê-lo sob essa ótica. Essa estimativa será então utilizada para informar outro produto chave para esta fase: o modelo de orçamento total do projeto. É aí que os custos indiretos e os custos físicos serão definidos e o entendimento da equipe do projeto sobre o provável envolvimento da MSBA nesse ponto será detalhado e isso nos ajudará a iniciar essa discussão com a MSBA. para determinar qual será a sua subvenção para este projeto, qual será a sua participação financeira. E essa conversa realmente começa depois que você envia o modelo de orçamento total do projeto. Um último resultado que gostaria de destacar aqui, e acho que Matt Rice falou sobre isso um pouco antes. É a apresentação do DESI. E esta é uma apresentação que acompanha o desenho esquemático. relatório, e estabelece a metodologia do distrito para a oferta de educação especial e também exibe todas as adjacências espaciais que apoiam essa metodologia. Dessie irá revisá-lo e fornecer feedback antes da reunião do conselho da MSBA em abril. Mas esses foram realmente os destaques da apresentação do projeto esquemático. Há muito aqui. Tenho certeza de que você também pode ler quando quiser, mas acho que esses são os principais componentes que é importante mencionar nesta fase. Alguma dúvida? Obrigado.
[Jenny Graham]: Lucas, você ficou com alguma dúvida?
[Luke Preisner]: Sim, não, eu tinha uma pergunta, mas ela não está relacionada ao cronograma do projeto esquemático ou a qualquer uma das próximas etapas. Se alguém tiver dúvidas sobre isso, mudarei a palavra e então você poderá voltar para mim. Tenho algo separado para mencionar.
[Jenny Graham]: Há alguma outra dúvida sobre o cronograma do projeto esquemático? Luke, sua pergunta é sobre algo que está na agenda?
[Luke Preisner]: É, sim. Temos conversado sobre o briefing espacial e estou feliz por estarmos abordando isso linha por linha e em espaços individuais. Acho que esse é o nível apropriado para começar, você sabe, a dimensionar corretamente se o comitê vai nessa direção, o que espero que aconteça. Então, você sabe, apenas a observação de que todos esses espaços são movidos por berinjela e nosso atual site do projeto NHS na seção de documentos leva a um mês, mas é fevereiro. O Plano Junior Ed está disponível, mas você realmente precisa saber onde procurar. Está enterrado em um apêndice do PSR. Mesmo assim, saiba que ele está aí para ser encontrado. Gostaria de fazer uma moção para que apresentemos a actual revisão do Plano Educativo, seja ele qual for, no primeiro documento, página que temos no site do nosso projeto NHS. Então, eu gostaria de apresentar isso como uma moção.
[Jenny Graham]: Posso antes de fazer isso avisar a todos que haverá algumas atualizações no site do projeto, inclusive Luke, o que você está solicitando? Assim que nosso diretor de comunicações retornar do cargo. ele se casou no sábado, então vamos dar a ele um tempinho de folga e quando ele voltar faremos exatamente isso para que as pessoas saibam onde estão os documentos mais recentes, bem como qual foi o arquivamento, para que isso aconteça. Você é livre para fazer uma moção, mas não creio que seja necessário, é um trabalho planejado.
[Luke Preisner]: Hum, bem, eu ainda gostaria de fazer a moção. Agradeço o conselho, mas... só para constar. Acho muito importante que a comunidade tenha acesso aos documentos mais recentes. Hum, espero que alguém apoie e passe, mas gostaria de manter o movimento. Obrigado. E qual é o movimento? A proposta é ajustar o site do projeto para que a atual revisão do plano educacional seja Direi explicitamente disponível por meio de um link.
[Jenny Graham]: Existe um segundo? Eu serei o segundo. OK. Por moção de Luke, apoiada pelo Dr. Galussi, farei a chamada. Jenny Graham? Sim. Prefeito Lungo-Koehn? Doutor Galussi? Sim. Marta Cabral? Joana Bowen? Sim. Ken senhor?
[Kenneth Lord]: Sim.
[Jenny Graham]: Libby Brown. Sim. Marissa Desmond, Maria Dorsey.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Brian Hilliard.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Emily Lazzaro, Paul Malone, Nicole Morell, Erin Olapade, Luke Preissner.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Então são nove afirmativamente. Seis ausentes, a moção é aprovada. Existe uma moção para encerrar?
[Luke Preisner]: Moção para encerrar a sessão.
[Jenny Graham]: Por Lucas. Existe um segundo?
[Unidentified]: Segundo.
[Jenny Graham]: Para Ken, farei a chamada. Jenny Graham. Sim. Prefeito Lungo-Koehn. Doutor Galussi. Sim. Marta Cabral. Joana Bowen. Sim. Ken Senhor. Sim. Libby Brown. Sim. Marisa Desmond. Maria Dorsey.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Brian Hilliard.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Emily Lázaro. Pablo Malone. Nicole Morell. Erin Olapade. Lucas Prisner.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Jenny Graham]: Oito afirmativas, sete ausentes. A sessão está encerrada. Obrigado a todos. Obrigado. Vejo você em agosto.